AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Nunca había usado blogs, formularios, ni rúbricas, en mis clases, no me atrevo a decir que aprendí a utilizar estas herramientas sólo por haberlas creado una vez para este curso, pero sí puedo decir que me resultaron muy útiles. Me gustaría llegar a leer algo más para poder aplicarlo con algún mejor criterio. 

Las rúbricas me parecen muy útiles para juzgar el desempeño de los alumnos en alguna actividad que se proponga, y  desde el punto de vista docente creo que pueden ser  de gran ayuda para plantear los objetivos que pretendemos alcanzar. Escribir los  objetivos  antes de realizar una actividad, algo que muchas veces no hacemos detalladamente,  puede  ayudar a tenerlos más claros y permitiría corregir posibles errores antes de cometerlos. También creo que nos serviría para ver si al final de la actividad, la propuesta funcionó, si funcionó a medias o directamente no funcionó  de acuerdo a una escala prefijada.

En cuanto al uso de formularios, me parecen muy útiles para  realizar un mejor acompañamiento del proceso de los estudiantes, ya que creo que es una herramienta que puede complementar muy bien al blog, planteando actividades constructivas, trabajos para realizar en casa y permitiría realizar una evaluación continua del proceso de aprendizaje y detectar mejor las falencias.

Uno de los inconvenientes que encuentro en el uso de formularios es el proceso de devolución, ya que si como lo hicimos en el curso, debo enviar un mail a cada alumno para contarle cuáles fueron sus errores, esto me resultaría muy engorroso, mis cursos son muy numerosos. A lo mejor hay una manera más práctica de hacerlo que no conozco.

Con respecto a las herramientas vistas hasta ahora, podría decir que el semáforo está verde en el sentido de que con práctica considero que puedo llegar a aprender a utilizarlas bien, cosa que todavía no puedo afirmar, ya que me quedaron bastantes dudas tecnológicas, lo mío fue un poco primitivo. En este sentido tendría que asegurarme de estar por lo menos a la altura de los alumnos para que ellos no tengan que explicarme a mi cómo funcionan y no se generen inconvenientes que lejos de hacer a estas herramientas algo útil, las vuelvan un pelotazo en contra (hablando en términos del mundial que estamos viviendo en estos días).

Estas dudas fueron planteadas en los foros, por ejemplo, al momento de comentar los  post en los blogs de algunos compañeros, mis comentarios no fueron registrados, pero no me pasó con todos, sí con algunos y ni ellos ni yo sabemos cuál es la razón. Esto podría pasarme con los alumnos.

Con respecto a mis prácticas docentes, considero que el semáforo estaría en rojo, ya que lo más difícil para mi es plantear actividades potentes, objetivos  y evaluaciones para una enseñanza basada en el aprendizaje para la comprensión, sobre todo en los casos en que los cursos son muy numerosos como generalmente son los míos. Esto me insume mucho tiempo y si esto falla no existe ninguna herramienta que pueda solucionarlo por más útil y bonita que sea.

Mi semáforo no tiene luces amarillas ya que no soy escéptica en cuanto a mis prácticas de enseñanza.

Y para finalizar y no aburrir, algo que me resultó muy agradable y muy enriquecedor, fue leer los post y actividades de mis compañeros, ya que tenemos pocas oportunidades de compartir ideas, preocupaciones y dudas con colegas de diferentes áreas de la enseñanza.

En esta instancia del curso mi autoevaluación es positiva y como lo muestra la imagen sigo trabajando para lograr el equilibrio.

Hasta la próxima!